Volume 12 Num. 2 - June 2012
Interferencia de la supresi?n directa y derivada en una tarea de alta demanda cognitiva. Un estudio preliminar
Volume 12 Num. 2 - June 2012 - Pages 157-172
Authors:
Juan C. Galera-Barbero , Adri?n Barbero-Rubio , Rub?n Ucl?s , Noelia Navarro-G?mez , Francisco J. Ruiz , Nikolett Eisenbeck , Carmen Luciano
Abstract:
El presente estudio analiza la transferencia de la funci?n de supresi?n y su efecto en el rendimiento en una tarea de alta demanda cognitiva. Doce participantes fueron asignados aleatoriamente a las condiciones control y experimental. En la Fase 1, los participantes cumplimentaron los cuestionarios Acceptance and Action Questionnaire-II (AAQ-II) y White Bear Suppression Inventory (WBSI), y realizaron una tarea de memoria de trabajo (TM-I) en la que un est?mulo abstracto (B1), irrelevante para la tarea, aparec?a en algunas ocasiones. En la Fase 2, se instruy? y entren? a los participantes experimentales en la supresi?n de los pensamientos relacionados con B1. Los participantes controles realizaron la misma tarea pero sin recibir la instrucci?n de supresi?n. Ambas condiciones pasaron por un periodo de verbalizaciones en voz alta y realizaron una segunda tarea de memoria (TM-II). En la Fase 3, se entrenaron y evaluaron dos clases de equivalencia de 4 miembros (Clase 1: A1-B1-C1-D1; Clase 2: A2-B2-C2-D2). En la fase 4, se llev? a cabo el test de transferencia de la funci?n de supresi?n dada a B1 en la condici?n experimental, as? como se realiz? un segundo periodo de verbalizaciones y una tercera tarea de memoria (TM-III; en este caso aparec?a el est?mulo C1). Cuatro de los 7 participantes experimentales mostraron la transferencia de la funci?n de supresi?n. A diferencia de los participantes de la condici?n control, los participantes experimentales no incrementaron significativamente su rendimiento a lo largo de las tres tareas de memoria de trabajo.
Key words:
supresi?n, evitaci?n experiencial, transferencia de funciones, memoria de trabajo, terapia de aceptaci?n y compromiso, teor?a del marco relacional