Estrategias de aprendizaje y rendimiento acad?mico en estudiantes universitarios

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Volume 8 Num. 3

Volume 8 Num. 3 - October 2008

Estrategias de aprendizaje y rendimiento acad?mico en estudiantes universitarios

Volume 8 Num. 3 - October 2008 - Pages 401-412

Authors:

Eduardo Mart?n , Luis A. Garc?a , ?ngela Torbay , Teresa Rodr?guez

edmartin@ull.es

Abstract:

En este estudio analizamos la relaci?n que guarda el uso de las estrategias de aprendizaje
con el rendimiento acad?mico, utilizando para ello tres indicadores diferentes: la tasa de
intento (cr?ditos presentados sobre los matriculados), la tasa de eficiencia (cr?ditos aprobados
sobre los matriculados) y la tasa de ?xito (cr?ditos aprobados sobre los presentados).
Los resultados encontrados en una muestra de 749 universitarios se?alan diferencias seg?n
el indicador utilizado. As?, mientras que la tasa de intento y la eficiencia se relacionan con
el uso de estrategias que fomentan un aprendizaje significativo y autorregulado, el ?xito,
adem?s de con dichas estrategias, tambi?n se relaciona con un procesamiento cognitivo
m?s profundo y con la b?squeda de aplicabilidad de los contenidos estudiados. Estos
resultados se discuten en relaci?n a la investigaci?n previa y a sus implicaciones para el
dise?o de la ense?anza universitaria.

Key words:

estrategias de aprendizaje, rendimiento acad?mico, indicadores de rendimiento, estudiantes universitarios.

Full Article

Spanish (PDF)

International Journal of Psychology and Psychological Therapy

Volume 8 Num. 3 - October 2008