Componentes cognitivos que favorecen la adaptaci?n social en la infancia: prevenci?n del bullying desde la educaci?n infantil

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Volume 8 Num. 2

Volume 8 Num. 2 - June 2008

Componentes cognitivos que favorecen la adaptaci?n social en la infancia: prevenci?n del bullying desde la educaci?n infantil

Volume 8 Num. 2 - June 2008 - Pages 217-226

Authors:

Antonio Contreras Felipe , Juan Antonio Garc?a Madruga

acontreras@psi.uned.es

Abstract:

El estudio trata la repercusi?n de diversos elementos de la cognici?n en la adaptaci?n
social de los ni?os 3 de 5 a?os, constituyendo las conductas agresivas un elemento crucial
en su evaluaci?n. El estudio contempla variables de naturaleza social y otras m?s cognitivas,
que se evaluan mediante una entrevista semiestructurada, el estatus sociometrico, un
listado de atributos positivos y negativos que recoge la percepci?n de los ni?os de sus
iguales, y un cuestionario acerca de las conductas agresivas de los ni?os. Los resultados
ponen de relieve la necesidad de considerar la cognici?n social, en particular, el conocimiento
infantil sobre c?mo resolver conflictos interpersonales, y el razonamiento
contraf?ctico como factores importantes en la explicaci?n de la conducta agresiva. Se
discute, en funci?n de los resultados, el dise?o de estrategias de intervenci?n focalizadas
en la mejora de estos aspectos de la cognici?n social.

Key words:

adaptaci?n social, conducta agresiva, cognici?n social, razonamiento contraf?ctico, resoluci?n de conflictos

Full Article

Spanish (PDF)

International Journal of Psychology and Psychological Therapy

Volume 8 Num. 2 - June 2008